Secuencia didáctica II CENS 3-416. Materia: Economía 2º. Tema: El dinero y su proceso de creación
Tema:
Dinero y su proceso de creación.
Problema organizador de la secuencia.
¿Qué es el dinero? ¿Por qué es aceptado un billete como forma de pago? ¿Cómo es que los bancos crean dinero?
Desarrollo de ideas básicas a construir con los alumnos.
§ El dinero cumple distintas funciones en la sociedad.
§ El concepto de dinero ha evolucionado a través del tiempo.
§ El sistema bancario tiene la capacidad de generar dinero.
Secuencia Didáctica.
Contenidos.
| Contenidos | ||
| Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
| Aproximación a la conceptualización de dinero. Funciones del dinero (medio de cambio, unidad de cuenta y depósito de valor). Evolución del concepto dinero (mercancía, signo y bancario). Definición de dinero. Creación de dinero por el sistema bancario. | Identificación de los mecanismos por los cuales el sistema bancario genera dinero. Interpretación y construcción de gráficos. Síntesis y comunicación de los conceptos internalizados por distintos métodos. | Despertar la capacidad de análisis personal con respecto a la importancia del papel del dinero en la economía. Rigurosidad en el uso de los conceptos. Actitud crítica de los conceptos internalizados. |
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Inicio de la secuencia | Actividades | Recursos | Tiempo | |||
| Módulos | Minutos | |||||
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§Discusión disparadora a través de preguntas sobre qué cosa es el dinero, a efectos de recuperar conocimientos y preconceptos de los alumnos |
§ Un billete de $ 100 pegado en el pizarrón. § Tiza y pizarrón. |
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Desarrollo de la secuencia | Actividades | Recursos | Tiempo | |||
| Módulos | Minutos | |||||
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§ Construcción mediada de los conceptos de dinero mercancía, papel dinero, dinero signo; definición de dinero y de creación de dinero por el sistema bancario. § Divididos en grupos contestan cuestionario, con la mediación docente que ayuda a construir los límites del concepto dinero, y del porque de su aceptación por el público. |
§ Power Point. § Tiza y pizarrón. |
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| § Cuestionario.
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Cierre de la secuencia | Actividades | Recursos | Tiempo | |||
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| § Recuperación y puesta en común de la conceptualización realizada por cada grupo, mediante la construcción de un mapa conceptual o una red semántica en el pizarrón. | § Tiza y pizarrón. |
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