CLASIFICACIÓN DE COMPETENCIAS - . Silvia DUTCHAZKY Y OTRO

1-      COMPETENCIAS INTELECTUALES

 

Refieren a procesos cognitivos internos necesarios para operar con los símbolos, las representaciones, las ideas, las imágenes, los conceptos u otras abstracciones (Coll). Constituyen la base para la construcción de competencias prácticas, interactivas y sociales.

Sugerimos tres estrategias cognitivas que conforman la base de las competencias intelectuales:

 

a)-habilidades analíticas                                 

      -razonamiento deductivo (componente interviniente para el empleo de modelos conceptuales);

      -clasificación;

      -establecimiento de relaciones;

      -contextualización;

      -relación de procesos y estructuras;

      -confrontación/contrastación de hipótesis;

      -diferenciación de “verdad empírica” y validez lógica.

 

b)-habilidades creativas

      -uso de analogías (búsqueda de unidad existente entre semejanzas ocultas);

      -razonamiento deductivo (componente interviniente para el empleo de modelos conceptuales);

      -generación de hipótesis;

      -formulación de problemas;

      -operación con fluidez ideacional (posibilidad de operar con pensamiento divergente);

      -establecimiento de relaciones entre asociados remotos;

      -desarrollo de la intuición (arribar a conclusiones sólidas a partir de evidencias mínimas);

      -formulación de modelos.

 

c)- habilidades metacognitivas

      -análisis de la ejecución cognitiva propia;

      -selección de estrategias;

      -detección de los errores de pensamiento y ejecución de los procesos de formulación y solución de problemas;

      -planificación;

      -evaluación;

      -uso de heurísticos.

 

2-      COMPETENCIAS PRÁCTICAS

 

Refieren a un saber hacer, a una puesta en acto. Si bien supone e implican procesos intelectivos, se manifiestan en una dimensión pragmática.

 

a)-habilidades comunicativas

En relación al procesamiento de la información:

      -obtención y evaluación de datos;

      -organización de la información;

      -operación con representaciones gráficas, discursivas e icónicas;

      -interpretación de la información;

      -manejo de los procesadores de la información;

En relación a la producción y comunicación de discursos:

      -operación con múltiples estilos discursivos: literarios, técnicos, científicos, periodísticos;

      -producción de discursos apelando a los códigos de estructuración pertinentes a las distintas situaciones comunicativas.

 

b)-habilidades tecnológicas

      -selección y aplicación de tecnologías pertinentes a los problemas a resolver;

      -selección de procedimientos y utilización de instrumentos.

 

c)- habilidades organizativas

En relación al uso del tiempo:

      -programación del tiempo en función de metas;

      -establecimiento de prioridades;

      -programación de tareas.

 

En relación al manejo de recursos:

      -organización del uso de recursos;

      -previsión de nuevos recursos;

      -arbitraje de modos de acceso a los recursos.

 

3-      COMPETENCIAS INTERACTIVAS

 

Se refieren a la capacidad para participar como miembros de un grupo en los ámbitos de referencia próximos a las prácticas de los sujetos.

     

      -adaptación del discenso;

      -capacidad de consensuar;

      -capacidad para enseñar a otros;

      -ejercicios de liderazgos rotativos;

      -delegación de funciones y tareas;

      -contribución a la construcción de proyectos colectivos.

 

4-      COMPETENCIAS SOCIALES

 

Se refieren a la capacidad de interactuar en los espacios de constitución de contextos sociales más generales y no inmediatos a la cotidianeidad del sujeto.

 

      -capacidad para interactuar en el universo simbólico;

      -capacidad argumentativa para interactuar en la esfera pública;

      -capacidad de formular demandas y participar en proyectos colectivos de repercusión social;

      -capacidad de análisis crítico frente a problemáticas sociales y culturales articulando distintas variedades en juego.