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Daniel Hugo Villanueva

Problema organizador y desarrollo de la 2º secuencia didáctica. Materia: Historia y FEC 9º. Tema: El 17 de Octubre de 1945

Problema organizador de la secuencia.

 

                        ¿Qué sucedió el 17 de Octubre de 1945?

                        ¿Por qué se afirma que en esta fecha cambió el país?

 

 

 

Desarrollo de ideas básicas a construir con los alumnos.

 

 

  • Los sectores sociales afectados por las reformas que promovió el Coronel Perón desde la Secretaría de Trabajo y Previsión reaccionaron, logrando la renuncia y el encarcelamiento de Perón.
  • Los trabajadores se movilizan masivamente por primera vez en la historia, logrando la libertad de Perón, logrando la libertad de Perón y la restitución de todos sus cargos; a la vez que lograron ingresar plenamente al sistema de decisiones políticas y de defensa de sus derechos.

Declaración de los Derechos del Trabajador y Cuestionario Guía

DERECHOS DEL TRABAJADOR

I. Derecho de trabajar

El trabajo es el medio indispensable para satisfacer las necesidades espirituales y materiales del individuo y de la comunidad, la causa de todas las conquistas de la civilización y el fundamento de la prosperidad general; de ahí que el derecho de trabajar debe ser protegido por la sociedad, considerándolo con la dignidad que merece y proveyendo ocupación a quien la necesite.

II. Derecho a una retribución justa

Siendo la riqueza, la renta y el interés del capital fruto exclusivo de trabajo humano, la comunidad debe organizar y reactivar la fuente de producción en forma de posibilitar y garantizar al trabajador una retribución moral y material que satisfaga sus necesidades vitales y sea compensatoria del rendimiento obtenido y del esfuerzo realizado.

III. Derecho a la capacitación

El mejoramiento de la condición humana y la preeminencia de los valores del espíritu, imponen la necesidad de propiciar la elevación de la cultura y de la aptitud profesional, procurando que todas las inteligencias puedan orientarse hacia todas las direcciones del conocimiento, e incumbe a las sociedades estimular el esfuerzo individual proporcionando los medios para que, en igualdad de oportunidades, todo individuo puede ejercitar el derecho a aprender y perfeccionarse.

IV. Derecho a condiciones dignas de trabajo

La consideración debida al ser humano, la importancia que el trabajo reviste como función social y recíproco entre los factores concurrentes de la producción, consagran el derecho de los individuos a exigir condiciones dignas y justas para el desarrollo de su actividad y la obligación de la sociedad de velar por la estricta observancia de los preceptos que las constituyen y reglamentan.

IV. Derecho a la preservación de la salud

El cuidado de la salud física y moral de los individuos debe ser una preocupación primordial y constante de la sociedad a la que corresponde velar para que el régimen de trabajo reúna los requisitos adecuados de higiene y seguridad, no exceda las posibilidades normales de esfuerzo y posibilite la debida oportunidad de recuperación por el reposo.

V. Derecho al bienestar

El derecho de los trabajadores al bienestar, cuya expresión mínima se concreta en la posibilidad de disponer de vivienda, indumentaria y alimentación adecuadas, de satisfacer sin angustias sus necesidades y las de sus familias en forma que les permita trabajar con satisfacción, descansar libres de preocupaciones y gozar desmesuradamente de expansiones espirituales y materiales, impone la necesidad social de elevar el nivel de vida y de trabajo con los recursos directos e indirectos que permita el desenvolvimiento económico.

VI. Derecho a la seguridad social

El derecho de los individuos a ser amparados en los casos de disminución, suspensión o pérdida de su capacidad para el trabajo, promueve la obligación de la sociedad de tomar unilateralmente a su cargo las prestaciones correspondientes o de promover regímenes de mutua obligatoria destinados, unos y otros, a cubrir o complementar las insuficiencias o inaptitudes propias de ciertos periodos de la vida o las que resulten de infortunios provenientes de riesgos eventuales.

VII. Derecho a la protección de la familia

La protección de la familia responde a un natural designio del individuo desde que en ella genera sus más elevados sentimientos afectivos y todo empeño tendiente a su bienestar debe ser estimulado y favorecido por la comunidad como el medio más indicado de propender el mejoramiento del género humano y a la consolidación de principios espirituales y morales que constituyen la esencia de la convivencia social.

IX. Derecho al mejoramiento económico

La capacidad productora y el empeño de superación hallan un natural incentivo en las posibilidades del mejoramiento económico, por lo que la sociedad debe apoyar y favorecer las iniciativas de los individuos tendientes a ese fin y estimular las formación y utilización de capitales en cuanto constituyen elementos activos de la producción y contribuyan a la prosperidad general.

X. Derecho a la defensa de los intereses profesionales

El derecho de agremiarse libremente y de participar en otras actividades lícitas tendientes a la defensa de los intereses profesionales constituyen atribuciones esenciales de los trabajadores que la sociedad debe respetar y proteger, asegurando su libre ejercicio y reprimiendo todo acto que pueda dificultarlo o impedirlo.

CUESTIONARIO.

Los anteriores fueron los derechos del trabajador promulgados durante el gobierno de Perón. De acuerdo a su experiencia, a lo que vive su familia, sus vecinos:

1. ¿Cree que en la actualidad son respetados en general los derechos del trabajador?

2. Lea el Derecho II “Derecho a una retribución justa”; retribución es lo que se le paga al trabajador por su trabajo: ¿Es justo lo que se le paga en la actualidad a los trabajadores? ¿Por qué?.

3. Lea el Derecho V “Derecho al bienestar”; ¿En la actualidad el trabajador puede disponer de vivienda, indumentaria y alimentación adecuadas?

Declaración de la Independencia Económica y Cuestionario Guía

1947 - Acta de la declaración de la independencia económica

En la benemérita y muy digna Ciudad de San Miguel de Tucumán, a nueve días del mes de julio de mil novecientos cuarenta y siete, en celebración del centésimo trigésimo primer aniversario de la Declaración de la Independencia política, sancionada por el Congreso de las Provincias Unidas, reunido en mil ochocientos dieciséis, se reúnen en acto solemne los representantes de la Nación en sus fuerzas gubernativas y en sus fuerzas populares y trabajadoras, para reafirmar el propósito del pueblo argentino de consumar su emancipación económica de los poderes capitalistas foráneos que han ejercido su tutela, control y dominio, bajo las formas hegemonías económicas condenables y de los que en el país pudieran estar a ellos vinculados.

A tal fin los firmantes, en representación del pueblo de la Nación, comprometen las energías de su patriotismo y la pureza de sus intenciones en la tarea de movilizar las inmensas fuerzas productivas nacionales y concertar los términos de una verdadera política económica, para que en el campo del comercio internacional tengan base de discusión, negociación y comercialización de los productos del trabajo argentino, y quede de tal modo garantizada para la República la suerte económica de su presente y porvenir. Así lo entienden, y así lo quieren, a fin de que el pueblo que los produce y elabora y los pueblos de la tierra que los consumen, puedan encontrar un nivel de prosperidad y bienestar más alto que los alcanzados en ninguna época anterior y superiores a los que puedan anotarse en el presente. Por ello, reafirman la voluntad de ser económicamente libres, como hace ciento treinta un años proclamaron ser políticamente independientes.

Las fuerzas de la producción e industrialización tienen ahora una amplitud y alcance no conocidos y pueden ser superados por la acción y el trabajo del pueblo de la República. El intercambio la distribución suman cifras que demuestran que el comercio y la industria se expanden juntamente con aquellos. La cooperación, que contribuye a fijar de manera permanente las posibilidades humanas, será activada hasta alcanzar el completo desenvolvimiento que demandan las nuevas concepciones del comercio y empleo mundiales de las energías.

A su término y una vez leída la declaración y preguntados si querían que las provincias y territorios de la República Argentina tuviesen una economía recuperada y libre del capitalismo foráneo y de las hegemonías económicas mundiales o de las nacionales comprometidas con aquéllas, aclamaron y reiteraron su unánime y espontáneo, así como decidido voto por la independencia económica del país, fijando por su determinación el siguiente:

Preámbulo

Nos, los representantes del pueblo y del gobierno de la República Argentina, reunidos en Congreso Abierto a la voluntad nacional, invocando la Divina Providencia, en el nombre y por la autoridad del pueblo que representamos, declaramos solemnemente a la faz de la tierra la justicia en que fundan su decisión, los pueblos y gobiernos de las provincias y territorios argentinos, de romper los vínculos dominadores del capitalismo foráneo enclavado en el país y recuperar los derechos al gobierno propio de las fuentes económicas nacionales. La Nación alcanza su libertad económica para quedar, en consecuencia, de hecho y de derecho, con el amplio y pleno poder para darse las formas que exijan la justicia y la economía universal, en defensa de la solidaridad humana.

Así lo declaran y ratifican ante el pueblo y el gobierno de la Nación, el gobierno y pueblo aquí representados, comprometiéndose, uno y otro, al cumplimiento y sostén de ésta, su voluntad bajo el seguro y garantía de sus vidas y honor. Comuníquese a la Nación, y en obsequio del respeto que se debe a los demás Estados, detállese en un manifiesto y en actas las fuentes determinantes de esta solemne declaración, dada en la Sala de Sesiones del Congreso de las Provincias Unidas, donde en mil ochocientos dieciséis se proclamaba la Independencia de la República y refrendada por los representantes del pueblo y gobierno argentinos aquí reunidos.

Juan Domingo Perón

 

Cuestionario.

 

Con el reconocimiento a las fuerzas de la industrialización que hace Perón en esta “Declaración de la Independencia Económica”:

  1. ¿A qué sectores sociales, de los expresados en el mapa conceptual estaba beneficiando Perón?.
  2. ¿Por qué creen que se encuentra unido en el pensamiento de Perón la industrialización con la idea de independencia económica?.

Cierre de la secuencia didáctica. Materia: Historia y FEC 9º. Tema: El origen del Peronismo

Cierre de la secuencia.

 

 

 

 

 

 

 

Cierre de la secuencia

Actividades

Recursos

Tiempo

Módulos

Minutos

·     Se recupera la explicación del mapa conceptual.

·     Se toman algunos conceptos desarrollados por los alumnos en los cuestionarios guía volcándolos al pizarrón.

·     Se muestra la correspondencia resultante entre conceptos desarrollados y mapa conceptual.

Afiche.

 

 

1/2

5

Tiza y pizarrón

10

Mediación docente.

5

 

Desarrollo de la secuencia didáctica. Materia: Historia y FEC 9º. Tema: El origen del Peronismo

Desarrollo de la secuencia.

 

 

 

 

 

 

Desarrollo de la secuencia

Actividades

Recursos

Tiempo

Módulos

Minutos

·        Se pide a los alumnos que se organicen por grupos; se les reparten textos de “Declaración de la Independencia Económica”, y “Derechos del Trabajador”, ambos con un cuestionario guía.

·        Los alumnos en grupo discuten sobre ambos cuestionarios, debiendo responderlos en una hoja cada uno; con la intervención mediadora del docente, que circula por entre los grupos.

·        Se pide a los alumnos que entreguen una hoja cada uno la cual será calificada para la próxima clase.

Fotocopias.

 

 

 

 

 

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5

 

 

Mediación docente.

30

5

 

Inicio de la secuencia didáctica: Materia Historia y FEC 9º. Tema: Origen del Peronismo

Inicio de la secuencia.

Inicio de la secuencia

Actividades

Recursos

Tiempo

Módulos

Minutos

· Presentación del tema con un mapa conceptual construido sobre papel afiche, y fotocopias del mismo distribuidas a cada alumno.

· Recuperación de saberes previos referidos a industrialización sustitutiva de importaciones, IIº Guerra Mundial y fraude patriótico mediante la discusión con los alumnos.

· Cierre del inicio de la secuencia mediante planteamiento del problema disparador, en el lenguaje de los alumnos, interpelándolos mediante interrogantes.

Papel afiche pegado en la pared del aula, fotocopias

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5

Tiza y pizarrón.

10

Tiza y pizarrón.

5

Contenidos de la secuencia didáctica. Materia Historia y FEC 9º. Tema: Origen del Peronismo

Secuencia Didáctica.

Contenidos.

Contenidos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Conflictividad social y fraude patriótico.

Surgimiento de una clase obrera fuerte y creciente: Los Derechos del Trabajador.

El surgimiento del Peronismo como bloque político.

Ubicación temporal de los procesos.

Identificación por parte de los alumnos, que elementos políticos, sociales y económicos de los procesos abordados, perduran en sus contextos cotidianos.

Identificación de las causas sociológicas, políticas y económicas que dieron origen al fenómeno del Peronismo.

Síntesis y comunicación de los conceptos internalizados por diversos métodos.

Despertar de una actitud crítica hacia el fenómeno del Peronismo, gracias al descubrimiento y valoración de las causales de su origen.

Activar actitudes de respeto, independientemente de la forma de pensar, hacia quienes practican la actividad política conocedores de los problemas sociales a resolver, y que actúan en consecuencia.

Rigurosidad en el uso de los conceptos.

Actitud crítica ante los conceptos internalizados.

El inicio de la 1º secuencia didáctica. Materia: Historia y FEC 9º. Tema: El origen del peronismo

Secuencia Didáctica

Problema organizador de la secuencia.

¿Cuál es el origen del peronismo?

¿Cómo se conformó como algo nuevo y distinto?

Desarrollo de ideas básicas a construir con los alumnos.

  • El proceso de industrialización sustitutiva de importaciones, y los cambios en la estructura social (composición y migraciones) dieron origen a una clase obrera fuerte.
  • Esta clase obrera se encontraba fuera de las estructuras políticas y jurídicas, y marginada económicamente.
  • Los efectos de la IIº Guerra Mundial, la conflictividad social creciente y las prácticas políticas de la oligarquía durante la Década Infame afectaron a amplios sectores de las FFAA, especialmente del Ejército.
  • Estos sectores reclamaban un desarrollo industrial independiente, y no veían mal la inclusión de los trabajadores en la vida política, económica y jurídica del país, como un modo de contención social.

Los sectores favorecidos, fueron conformando un bloque de apoyo político llamado Peronismo.

Secuencia Didáctica.

Contenidos.

Ø Conceptuales: Conflictividad social y fraude patriótico. Surgimiento de una clase obrera fuerte y creciente: Los Derechos del Trabajador. El surgimiento del Peronismo como bloque político.

Ø Procedimentales: Ubicación temporal de los procesos. Identificación por parte de los alumnos, que elementos políticos, sociales y económicos de los procesos abordados, perduran en sus contextos cotidianos. Identificación de las causas sociológicas, políticas y económicas que dieron origen al fenómeno del Peronismo. Síntesis y comunicación de los conceptos internalizados por diversos métodos.

Ø Actitudinales : Despertar de una actitud crítica hacia el fenómeno del Peronismo, gracias al descubrimiento y valoración de las causales de su origen. Activar actitudes de respeto, independientemente de la forma de pensar, hacia quienes practican la actividad política conocedores de los problemas sociales a resolver, y que actúan en consecuencia. Rigurosidad en el uso de los conceptos. Actitud crítica ante los conceptos internalizados.